RESUMO
Nesta revisão de literatura integrativa objetivamos identificar como a Educação Física escolar, nos anos iniciais, vem sendo abordada do ponto de vista das aprendizagens construídas. Para tanto realizamos uma busca em periódicos nacionais de estratos A1 a B5 do Qualis CAPES para "Área de Avaliação Educação Física", nos últimos dez anos. Foi possível identificar que as aprendizagens que se pretende para esta etapa de ensino demonstram estarem, em grande medida, pautadas por habilidades e competências enraizadas na racionalidade técnico-instrumental. Contudo outras abordagens que buscam questionar e reconfigurar os documentos oficiais em diálogo com uma perspectiva crítica, contextualizada, coletiva e dialética também, ainda que em menor número, vêm se fazendo presentes nas produções acadêmicas.
The goal of this integrated literature review is to identify how Physical Education in early school years has been discussed from a constructed learning perspective. To do so, I performed research in national publications from Qualis CAPES grades A1 to B5 to the "Field of Physical Education Assessment" during the last ten years. I was able to identify that the learnings intended for this period of teaching appear to be grounded in skills and competencies attached to technical and instrumental rationality. Even so, other approaches that seek to question and reconfigure the official documents in line with a critical perspective, contextualized, collective and dialectic are growing even though in a smaller number in academic production.
Em esta revisión de literatura integrativa se tiene por objetivo identificar como la Educación Física escolar, en los años iniciales, ha sido enfocada desde el punto de vista de los aprendizajes que se ha llevado a cabo. Para tanto se ha hecho una búsqueda en periódicos nacionales de parámetros A1 hasta B5 del Qualis CAPES para el "Area de Evaluación Educación Física", en los últimos diez años. Fue posible identificar que los aprendizajes que se lo requiere para esta etapa de enseñanza demuestran estar, en gran medida, pauteados por habilidades y competencias enfocadas en la racionalidad tecnico-instrumental. Sin embargo otros enfoques que buscan cuestionar y reconfigurar los documentos oficiales en el diálogo con una perspectiva crítica, contextualizada, colectiva y dialética también, aunque en menor número, se han hecho presentes en las producciones académicas.
RESUMO
Nesta revisão de literatura integrativa objetivamos identificar como a Educação Física escolar, nos anos iniciais, vem sendo abordada do ponto de vista das aprendizagens construídas. Para tanto realizamos uma busca em periódicos nacionais de estratos A1 a B5 do Qualis CAPES para "Área de Avaliação Educação Física", nos últimos dez anos. Foi possível identificar que as aprendizagens que se pretende para esta etapa de ensino demonstram estarem, em grande medida, pautadas por habilidades e competências enraizadas na racionalidade técnico-instrumental. Contudo outras abordagens que buscam questionar e reconfigurar os documentos oficiais em diálogo com uma perspectiva crítica, contextualizada, coletiva e dialética também, ainda que em menor número, vêm se fazendopresentes nas produções acadêmicas.
The goal of this integrated literature review is to identify how Physical Education in early school years has been discussed from a constructed learning perspective. To do so, I performed research in national publications from Qualis CAPES grades A1 to B5 to the "Field of Physical Education Assessment" during the last ten years. I was able to identify that the learnings intended for this period of teaching appear to be grounded in skills and competencies attached to technical and instrumental rationality. Even so, other approaches that seek to question and reconfigure the official documents in line with a critical perspective, contextualized, collective and dialectic are growing even though in a smaller number in academic production
Em esta revisión de literatura integrativa se tiene por objetivo identificar como la Educación Física escolar, en los años iniciales, ha sido enfocada desde el punto de vista de los aprendizajes que se ha llevado a cabo. Para tanto se ha hecho una búsquedaen periódicos nacionales de parámetros A1 hasta B5 del Qualis CAPES para el "Area de Evaluación Educación Física", en los últimos diez años. Fue posible identificar que los aprendizajes que se lo requiere para esta etapa de enseñanza demuestran estar, en gran medida, pauteados por habilidades y competencias enfocadas en la racionalidad tecnico-instrumental. Sin embargo otros enfoques que buscan cuestionar y reconfigurar los documentos oficiales en el diálogo con una perspectiva crítica, contextualizada, colectiva y dialética también, aunque en menor número, se han hecho presentes en las producciones académicas.
RESUMO
Este artigo de revisão visa analisar a abordagem do tema juventude nos periódicos nacionais das Áreas da Educação e da Educação Física. Foram analisados 148 periódicos referentes a estas áreas. Identificamos que há maior produção sobre o tema juventude na área da Educação, sendo que apenas 03 artigos, de um total de 52, faziam referência à educação física escolar. A partir disto, interpretamos que a baixa produção sobre este tema pode ser reveladora da pouca problematização sobre a temática da juventude e, também, de uma assimetria entre a pouca produção e os marcos legais da educação nacional que destacam a relevância da cultura juvenil que é compartilhada nas aulas de educação física nas escolas de Educação Básica.
This review article aims to analyze the youth theme approach in national journals of the areas of Education and Physical Education. 148 journals were analyzed regarding these Areas. We found that there is more production on the youth issue in the Area of Education, with only 03 articles, a total of 52, referred to the school physical education. From this, we interpret that the low production on this subject may be indicative of little questioning on the topic of youth and also a little asymmetry between the production and the legal frameworks of national education that highlight the importance of youth culture that is shared in physical education classes in basic education schools.
Este artículo de revisión tiene como objetivo analizar el enfoque temático de la juventud en revistas nacionales de las áreas de Educación y Educación Física. Fueron analizados 148 revistas con respecto a estas Áreas. Hemos encontrado que hay un aumento de la producción en el tema de la juventud en la Área de Educación, con sólo 03 artículos, un total de 52, que se refiere a la educación física escolar. A partir de este, interpretamos que la baja producción en este tema puede ser indicativo de poco cuestionamiento sobre el tema de la juventud y también una asimetría entre la baja producción y los marcos legales de la educación nacional que ponen de relieve la importancia de la cultura juvenil que es compartida en las clases de educación física en las escuelas de educación básica.
